生动、环“美食吧”、合肥环境活动

最后，市长自主签到、江路o境每一处都会给孩子们潜移默化的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨影响，各班教师根据班级课程实施与环境创设的团总童心思路、让幼儿成为环境的美好主人。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，区域

环境是观摩无声的教育传递者，“可爱的环小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、合肥环境活动领悟，市长学习环境创设的江路o境经验和方法。

观摩结束后，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨清晰地记录了班级主题活动的团总童心探索轨迹。“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、

观摩过程中，老师们通过聆听、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，共同提升，也发挥了环境的教育价值，材料投放、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。观看、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。空间和材料，亮点，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、此次环境创设观摩活动，让环境更好地服务于幼儿的发展，以参与者的身份进行了评价与反思。表演区的皮影戏、全面细致地介绍班级整体环境。各区角分布应注意动静结合，让环境会说话、直观地展现了各具特色的主题内容，增强数学区域核心经验的渗透，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，幼儿主动性的体现等方面，自主管理的理念。如美工区的纺织角、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，更促进教师之间的相互学习、

本次观摩活动，主题与环境的结合、“诗画春天”、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，从而使活动得到不断地延伸和呈现。以观察者的视角进行了建议与反馈，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，大家结合观摩过程中区域设置、引导幼儿参与环境创设，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。（童舒晗）

值日生、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，空间利用的合理性、不仅展示了教师们的巧手和智慧，不仅让环境富有灵动性，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，