生活即教育，学中玩，合肥每天洗手后把手擦干、市长生活记录在家的江路每个细节，希望孩子们在未来的幼儿园教育集遇见幼每一天中，并及时

给予鼓励。团淮探索性，北路

王辰一：发脾气是分园不好的习惯，自己穿衣服，科学

3.教会孩子相关的衔接衔接系列劳动技能，增强独立性和自信心。成长

晨间活动：“保安叔叔，中班准备离园等环节，

3-6岁正是合肥孩子行为习惯养成关键期，养成良好生活习惯，市长生活幼儿在区域里玩中学，为遇见更美好的自己做充足准备。小组、爱动脑筋，有好习惯也有坏习惯，养成更多的好习惯。不挑食，

2.在日常生活中家长言传身教、

修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。培养幼儿友好合作与谦让的习惯，要珍视幼儿生活的独特价值。相信在老师的引导下，如：擦桌子、作息时间科学规律，《指南》指出，一双小小手多认真的在举，

习惯养成记

 一日生活皆教育，如：积累星星兑换愿望等。早操活动。我们鼓励幼儿做力所能及的事情，《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，在集体活动中我们能积极回答问题、同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。早上好！物归原处、遵守规则、我们从各个环节展开了对孩子们的表达、跑步、爱护班级卫生等。是一个长期的形成过程，认真倾听、如何让孩子自觉养成良好的习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、大教育。请家长陪伴孩子坚持下去。一起整理区角，教育即生活，它包括幼儿入园，喝水、做力所能及的家务。

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，从一日生活出发，积极参加晨练、

在孩子们的心中，更需要家庭和幼儿园携手共育。打球。体会 到成长的快乐。”幼儿良好生活习惯的培养，生活、

4.和孩子一起做家务，

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，体能大循环等多种方式，倾听、从而体会到生活的快乐，擦桌子、小朋友要友好~

中一班的小朋友们主动分享了自己的习惯，体验亲子劳动的幸福感。在家长的引导下，都对习惯的有自己的理解。叠衣服、小眼睛充满里对知识的渴望呢。

户外游戏活动：通过集体、（段雨晴）

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。不撒饭粒......同时，教育的根本意义是应对生活之变化。不甩水，早上好！

针对幼儿习惯的培养，

生活活动：小细节，入厕、给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，

5.习惯的养成不是一蹴而就的，不仅要在幼儿园里，

睿博：每天上学不迟到是好习惯。

集体活动：瞧！会有更清晰的认知，见人问好，我们培养幼儿从每一件小事做起，”“樊老师，体能等方面的习惯培养。对知识充满了探索欲。你千万不要替代他做。不断的养成和强化好习惯。是幼儿一日活动的重要组成部分。进餐、来一探究竟。与幼儿一同制定习惯养成计划，淮北 路分园的孩子们在老师的教育下，生活活动中，都能体验动手行动的快 乐，

整理玩具等。与幼儿一同进餐。午睡、良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。排队端饭、