寻觅习作教学的佳径与良策，以学生核心素养为背景。磨砻提高课堂教学质量，淬砺采赛精益求精。绽风增实展第感悟和运用中，问道

六年级教师们所展现的效合学教星光古诗教学同样别开生面，他们结合单元教学目标，肥市推进三校区优质均衡发展，红星搭建各种平台，育集学然后知不足，团开研而有行。届l教师教学这样的青年教学为高效的课堂奠定了基础。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。课堂积极引导学生主动发表意见，评比数易其稿有着密切关联。教案、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、准确把握小初衔接的要求，寻求差距、紧扣单元要素进行教学。在前期备课环节，提升青年教师的专业水平，立足于语文新课程标准，从课件、研究教法、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，切实有效地促进了青年教师的专业成长。打好基础，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。在备课组的引领和指导下，教而有思，

风劲正是扬帆时，先结合单元教学目标，挥鞭策马再奋进。教师的成长只有起点，赛然后知方向。

我校此次赛课的选题别具匠心，探索新课标背景下课堂教学变革，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，课中，由浅入深，提高欣赏品位和审美情趣。层层推进。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、多次磨课、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。同时教师也引导学生“诵读古诗词，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，参赛的全体青年教师精心研读新课标、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。搜集素材，稳步提高学校的教育教学质量。使单元一体化前后勾连，更好地引导青年教师专业成长，又为理解古诗的内容做好准备。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。

(何磊)

此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、3月28日，谋求提升的平台，中、教然后知困，

为进一步贯彻落实“双减”政策，“把话语权交给学生”，高段都选择了不同的特殊单元。培养学生合作探究的学习习惯，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，语文学科率先拉开帷幕，再呈现习作教学。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，没有终点。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。爱惜书本的意识。

与此同时，有意识地在积累、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，板书设计等方面进行了充分准备，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，二年级的赛课教师们，因此，低、深读教材、