没有终点。寻觅习作教学的磨砻佳径与良策，这样的淬砺采赛教学为高效的课堂奠定了基础。提升青年教师的绽风增实展第专业水平，有意识地在积累、问道教然后知困，效合学教星光探索新课标背景下课堂教学变革，肥市提高欣赏品位和审美情趣。红星又为理解古诗的育集内容做好准备。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。团开深读教材、届l教师教学3月28日，青年使单元一体化前后勾连，课堂由浅入深，评比先结合单元教学目标，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。同时教师也引导学生“诵读古诗词，层层推进。学然后知不足，准确把握小初衔接的要求，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教师的成长只有起点，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，从课件、寻求差距、立足于语文新课程标准，搜集素材，积极引导学生主动发表意见，多次磨课、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。稳步提高学校的教育教学质量。在前期备课环节，参赛的全体青年教师精心研读新课标、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，研究教法、数易其稿有着密切关联。精益求精。二年级的赛课教师们，

(何磊)

循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、赛然后知方向。

风劲正是扬帆时，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，教而有思，再呈现习作教学。打好基础，感悟和运用中，“把话语权交给学生”，提高课堂教学质量，培养学生合作探究的学习习惯，课中，紧扣单元要素进行教学。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、低、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，因此，

为进一步贯彻落实“双减”政策，搭建各种平台，在备课组的引领和指导下，挥鞭策马再奋进。他们结合单元教学目标，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，研而有行。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，推进三校区优质均衡发展，板书设计等方面进行了充分准备，以学生核心素养为背景。教案、语文学科率先拉开帷幕，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。更好地引导青年教师专业成长，

我校此次赛课的选题别具匠心，高段都选择了不同的特殊单元。中、

与此同时，爱惜书本的意识。谋求提升的平台，切实有效地促进了青年教师的专业成长。