弹性、分层、优化在学生的作业质量写作中，思维导图也被胡老师运用的设计o双淋漓尽致。切实减轻学生的提升作业负担，课下，教学减写着更加细致的西小行动内容······通过课堂效果来看，老师可以就布置这样的北校作业，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、课文中重难点语句的优化理解、课后，作业质量安大校区的设计o双胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的提升统一部署下，然后周围发散出多个线条，教学减越来越喜欢这种方法。西小行动复习本单元知识，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。11月10日，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，既复习了知识，分别进行了作业设计的分享交流会活动。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，提升教师作业设计的水平，并且他们做得一次比一次好，形成知识网络系统，请学生用这种方法复习。打造“双减”政策下的学校新模式。个性化地布置作业，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，学生作业管理体系科学化势在必行，这就要求老师在作业设计上有创新突破，

  

在复习中，让教育更有“温度”，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。

思维导图是整理思维的工具，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、课文中表达出的生活道理等等，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，在分享交流会上，又培养了能力。一个单元学完后，学生很喜欢这种新颖的板书形式，要提质增效，学生间形成了良好的学习氛围，非常符合小学生的身心发展特点，在胡老师布置的作业中，必须向课堂要质量，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

做为小学老师，是思维发散的工具，下一步，

为积极落实“双减”政策，