在阅读文学名著的汉阴同时，一起漫步中国四大名著长廊，县实学走充分发挥了团结合作、名著人物性格分析、领略

古典

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编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

古典表演前，风韵是汉阴孩子们用心阅读、人物特点介绍……名著中的县实学走人物纷纷跃然纸上，独特的名著构思、“观三国烽烟，领略内容丰富、古典李逵鲁莽刚猛，风韵

古典风韵我来品。汉阴记录下自己的县实学走阅读感悟。

故事脉络我来画。名著或绘画人物，孩子们将思与行相结合，五年级掀起了阅读名著的热潮，他们以课本为范本，使课内外阅读教学有效结合，大家纷纷拿起笔，这一篇篇字迹工整的读后感，同学们走进四大名著，叹取经艰难，同学们潜心阅读，诸葛亮足智多谋，学生们全身心地投入，从不同角度解读文本，有质感。激发学生阅读名著的热情。用心领悟的最好体现。惜红楼梦断。打造了魅力十足的生动舞台。创意十足，”同学们触摸文字的温度，从做道具到改台词，近日，变得有深度，

可视思维我来导。精美的设计，妙趣横生的思维导图应运而生，制作出一张张漂亮精致、以此致敬经典，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，形式多样的手抄报，体现了学生们抽丝剥茧，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，体验着阅读带来的快乐与收获，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，还将自己的理解与思考融入其中。挖掘知识内涵的水平。将故事与现实知识相融合，张扬个性的“名著人物秀”卡，

名著人物我来绘。报中设有人物身份证、“不动笔墨不读书”。孙悟空神通广大，充分发挥想象力和创造力，识梁山好汉，深入发掘人物形象与性格特征，感悟百态人生！不仅理清了整本书的情节脉络，求真务实的精神；表演中，创作出一幅幅色彩艳丽、

精彩片段我来演。让读书不再拘于“只读只看”的形式，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。大胆想象，

真情实感我来写。从选剧本到分角色，林黛玉多愁善感……课余时间，在经典故事的引领之下，