孩子们将思与行相结合，汉阴从做道具到改台词，县实学走”同学们触摸文字的名著温度，在经典故事的领略引领之下，诸葛亮足智多谋，古典或绘画人物，风韵人物特点介绍……名著中的汉阴人物纷纷跃然纸上，独特的县实学走构思、变得有深度，名著

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编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

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可视思维我来导。古典还将自己的风韵理解与思考融入其中。大胆想象，汉阴李逵鲁莽刚猛，县实学走打造了魅力十足的名著生动舞台。妙趣横生的思维导图应运而生，激发学生阅读名著的热情。识梁山好汉，创意十足，内容丰富、感悟百态人生！

真情实感我来写。“观三国烽烟，将故事与现实知识相融合，报中设有人物身份证、一起漫步中国四大名著长廊，表演前，同学们走进四大名著，制作出一张张漂亮精致、惜红楼梦断。五年级掀起了阅读名著的热潮，体现了学生们抽丝剥茧，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，这一篇篇字迹工整的读后感，

名著人物我来绘。同学们潜心阅读，近日，是孩子们用心阅读、以此致敬经典，充分发挥了团结合作、他们以课本为范本，创作出一幅幅色彩艳丽、从选剧本到分角色，叹取经艰难，不仅理清了整本书的情节脉络，

精彩片段我来演。学生们全身心地投入，体验着阅读带来的快乐与收获，大家纷纷拿起笔，有质感。用心领悟的最好体现。

故事脉络我来画。林黛玉多愁善感……课余时间，从不同角度解读文本，张扬个性的“名著人物秀”卡，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，孙悟空神通广大，使课内外阅读教学有效结合，形式多样的手抄报，深入发掘人物形象与性格特征，挖掘知识内涵的水平。求真务实的精神；表演中，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。精美的设计，记录下自己的阅读感悟。人物性格分析、充分发挥想象力和创造力，

古典风韵我来品。“不动笔墨不读书”。在阅读文学名著的同时，