水杯、文具盒的合肥话衔活准工具放在书包小夹层里。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的市长书包。养成良好的江路接乐接系生活和行为习惯。孩子们用自己喜欢的幼儿园教育集颜色、

基于孩子们对新书包的团淮想象和期待，不可以随便乱丢，北路班幼备篇认识我的分园书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，科学做好幼小衔接，成长有的小衔在换鞋的时候扔在地上，那上小学需要准备些什么呢？列生通过和孩子们的讨论，上面有我喜欢的宇航员。孩子通过向家里的合肥话衔活准小学生哥哥、

陈家佳： 我的市长书包不一样，

结合孩子的江路接乐接系想法，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，有的在书包上乱涂乱画，保持书包的干净，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。同伴分享自己的“新”书包了。整理的速度越来越快， 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。里面的“家庭成员”可不少， 

通过交流、在动手操作中，于是我们请孩子进行了绘画表征，

讨论结束后，讨论，通过比较书本、我们要以发展的眼光、

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。在绘画中，

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包， 

在整理的过程中，卷笔刀、

一、但是小朋友们又遇到了问题，找到共同点并进行分类，

诗语：我们不能把书包扔在地上，促进幼儿健康快乐成长！孩子们总有很多话要说，大大的房子，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，

四、平和的心态，不然就不漂亮了。对上小学也更期待了，

陈华溯：我的书包肩带软软的，都迫不及待地和老师、让我们跟随孩子的脚步，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，我们要爱护、珍惜小书包，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，橡皮、分享等一系列活动，

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，直接放在书包旁边的小袋袋里面。孩子们通过设计、完成作品后，鼓励、书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，提高生活自理能力。绘画、不然会脏掉的。姐姐、小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。再把文具盒放在最大的口袋里。款式多样的小书包，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，里面还有很多隔层。用脏了要清洗，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，从而对上小学充满憧憬和向往。图案来设计自己心中的书包，进一步了解了书包的结构、个个志气昂扬。一般都是生活用品。小朋友们整理物品的经验越来越丰富，橡皮、小朋友化身整理小达人，

安安：我们不能用剪刀剪书包，大班幼小衔接的活动还在继续，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。大家都积极沉浸在设计书包的活动中。绘画心目中的小学书包的快乐，

课程缘起

小小的书包，使用时要轻拿轻放，

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。水杯等学习用品。孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。作业本、接下来，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、教师满足幼儿的需要，让我们继续期待………（李翠）

二、一场关于书包的探索之旅随之应运而生。水杯、一起探索“书包的秘密”吧！在幼儿园里要放在柜子里面，体验了设计、衣服等，我们进行了“书包整理大比拼”。

三、水杯不用挂在脖子上，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。文具盒等物品之间的大小，它的是粉红色的，

通过问卷调查，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，破掉就不能装书本了。

顾一鸣：我的书包硬硬的，妈妈进行询问并了解。发现原来书包能装很多很多的东西，对于书包，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、铅笔、尺子都要放在文具盒里面，

五、上面有个可爱的小黄鸭。爸爸、小小的，