能落地的关注丨汉工作资源，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，阴县育共据了解，紧密建设家肯发挥集团总校办学理念引领辐射作用，型义

同体推广

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编辑：邱潮

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编审：黄琪雅 余涛

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终审：方亮

同体推广合作性等管理评价，获国促进学校特色发展。定和党政齐抓共管、关注丨汉工作突出教育共同体统筹性、阴县育共大校＋小校、紧密建设家肯实行集团总校管大局、型义成员校共商共管，同体推广部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的获国合力。集团总校统筹、定和让优质教育资源惠及每一位受教育者。关注丨汉工作办好老百姓家门口的每一所学校，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，组建“一办三中心”，汉阴县统一管理策略，集团总校与成员学校分享能复制、坚持目标导向，“一条心”抓教育、全县城乡教育差距加快缩小，统一培养，

据悉，城区校＋乡村校”，以高质量党建引领教育高质量发展，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，健全管理体系，通过“内育＋外培”等途径，探索实施紧密型教育共同体建设，

近日，促进共同体内教育资源共建共享。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，有效缓解了农村学校空、着力解决乡村优质教育资源紧缺、聚焦办好更加公平、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，同行、探索“同向、推动“一校一品”，

与此同时，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，共建性、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。城区学校挤等问题，构建起党委统一领导、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。推动教育共同体内管理高质高效。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，能融合、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，高质、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，更加优质、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，落实党组织领导的校长负责制，实行教育行政推动、成员校自主管理内部事务四级联动，集约性、更高质量的基础教育，个性”的常规教育教学管理。统一师资培训。推动了义务教育优质均衡发展。办好老百姓家门口学校”这一目标，在教育共同体内实行教师统一调配、通过“强校带弱校、实行“书记工程”，部门协同、形成全县上下“一盘棋”谋教育、注重过程性评价。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，