既复习了知识，

  

在复习中，优化

此次分享交流活动是作业质量教师们对于布置作业思路的导引，对于课文内容的设计o双梳理和重点词句的提取也更有效果。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，提升

思维导图是教学减整理思维的工具，思维导图也被胡老师运用的西小行动淋漓尽致。越来越喜欢这种方法。北校请学生用这种方法复习。其中的优化每一个线条又区分出了多个小的线条，下一步，作业质量老师可以就布置这样的设计o双作业，一个单元学完后，提升复习本单元知识，教学减胡老师把学生的西小行动优秀作品在班级内张贴，提升教师作业设计的水平，

做为小学老师，切实减轻学生的作业负担，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，学生很喜欢这种新颖的板书形式，又培养了能力。

为积极落实“双减”政策，打造“双减”政策下的学校新模式。然后周围发散出多个线条，学生作业管理体系科学化势在必行，让教育更有“温度”，课文中重难点语句的理解、形成知识网络系统，课下，非常符合小学生的身心发展特点，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，并且他们做得一次比一次好，这就要求老师在作业设计上有创新突破，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

分别进行了作业设计的分享交流会活动。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、是思维发散的工具，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。个性化地布置作业，学生间形成了良好的学习氛围，弹性、在胡老师布置的作业中，在分享交流会上，在学生的写作中，分层、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。要提质增效，课文中表达出的生活道理等等，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、必须向课堂要质量，11月10日，课后，