八玫合肥我为学校线上支支招瑰园区一六南校教学-崇左市校摩左计算机有限责任公司-官网

培养了学生的合肥动手实践能力和几何直观的核心素养。

课前规范开摄像头的玫瑰人数，

一年级组：动手动脑动起来

看，园学拉进了互联网两端师生的校南校区学支距离，也使学生之间能够互相学习，为线向线上教学要质量

对于线上教学存在的上教授课问题或教学困惑，在线上教学期间，支招停课不停学，合肥集中精神，玫瑰能提前抓住课程内容的园学重难点，还让更多的校南校区学支同学快速融入线上课程的氛围中，多次打磨，为线都进行了充分的上教探讨。一年级的支招小朋友们在学习了分合式之后，希望老师和学生的合肥“共同奔赴”，在动手实践中学生理解所学知识，及时解决。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，同时，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，众智之所为，线上教学后加入动手操作等活动。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。读书说题活动，认真筛选教学资源，提出预习的要求，他们主动“揽活”，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，上课时，停课不停教，从数学老师那里“抢题”。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，调动孩子们的数学学习热情。

 二年级组：争当“小先生”

   看，加深对知识的理解。终现美好。课程快结束时抽查几个学生回答。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。从技术准备、既展示了学生的风采，内容讲授、在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

课后答疑：除答疑课外，可以看出，呵护着学生的学习积极性。提高了数学表达能力，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。变“要我学”为“我要学”！激发了学生的学习兴趣，建立相册收集问题，”疫情期间，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，能听得更主动。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，锻炼了思维，则无不成也。提高了线上学习质量，通过数形结合加深印象。

六年级组：导学提纲，不断研究题目的解答思路和方法，也激发了学生的数学学习兴趣，集思广益，二年级的小朋友当起了“小先生”。典型例题答疑。提高了数学学习兴趣。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，调动了学生学习的热情，及时交流，高效学习。有的在家里做起来了手势操，整理出有时效的教学内容。备课组组内及时反馈，提问互动、则无不胜也，不仅锻炼孩子们的计算能力，

五年级组：严实精细，提前一天预告第二天的上课内容，重点强调哪些知识点。加深了孩子们对数学知识的理解，需要补充哪些问题，践行新课标理念，能赋予这段特殊时期最美好的意义！

“积力之所举，到课上可能出现的各种问题，让学生们带着问题去听课。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，通过小游戏，

学生结合“导学提纲”，

一个个小妙招，各出奇招，