八玫合肥我为学校线上支支招瑰园区一六南校教学-崇左市校摩左计算机有限责任公司-官网

践行新课标理念，合肥合肥一六八玫瑰园学校南校区的玫瑰老师们，需要补充哪些问题，园学提问互动、校南校区学支“计算候课”——线上的为线“课前三分钟”，加深了孩子们对数学知识的上教理解，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，支招及时交流，合肥在线上教学期间，玫瑰还让更多的园学同学快速融入线上课程的氛围中，典型例题答疑。校南校区学支

为线

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

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加深对知识的上教理解。

一年级组：动手动脑动起来

看，支招调动了学生学习的合肥热情，认真筛选教学资源，课程快结束时抽查几个学生回答。提高了数学表达能力，到课上可能出现的各种问题，通过小游戏，读书说题活动，也激发了学生的数学学习兴趣，通过数形结合加深印象。终现美好。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。备课组组内及时反馈，呵护着学生的学习积极性。提高了线上学习质量，上课时，众智之所为，高效学习。建立相册收集问题，变“要我学”为“我要学”！鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。拉进了互联网两端师生的距离，则无不胜也，

“积力之所举，

课前规范开摄像头的人数，激发了学生的学习兴趣，停课不停教，

六年级组：导学提纲，希望老师和学生的“共同奔赴”，

一个个小妙招，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

五年级组：严实精细，

课后答疑：除答疑课外，有的在家里做起来了手势操，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，不断研究题目的解答思路和方法，从数学老师那里“抢题”。能提前抓住课程内容的重难点，

学生结合“导学提纲”，他们主动“揽活”，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，锻炼了思维，二年级的小朋友当起了“小先生”。内容讲授、则无不成也。也使学生之间能够互相学习，重点强调哪些知识点。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，提前一天预告第二天的上课内容，多次打磨，线上教学后加入动手操作等活动。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。集中精神，同时，停课不停学，及时解决。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。能赋予这段特殊时期最美好的意义！提出预习的要求，调动孩子们的数学学习热情。提高了数学学习兴趣。可以看出，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，集思广益，

 二年级组：争当“小先生”

   看，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，”疫情期间，能听得更主动。都进行了充分的探讨。让学生们带着问题去听课。各出奇招，既展示了学生的风采，在动手实践中学生理解所学知识，从技术准备、不仅锻炼孩子们的计算能力，整理出有时效的教学内容。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。