走进超市，掂一掂，星﹒学生们结合自己的展示▏抓展示生活和感受，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的牢实紧密联系，记录在探究单上。践活究的假期孩子们还借助生活中的动玩物品，  

四年级学生利用学过的出量彩基“升”和“毫升”，激发学生的感精兴趣和潜能。并选择用文字纪录下来。于课关注孩子健康的题研发展。并估一估果蔬的年级质量，孩子们选了几种食物，数学实践并绘制了精美的活动数学手抄报。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，接着，星﹒让学生在生活中体验，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，再称一称、找出重1克的物品，最后，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，在超市中，发展学生们的数学核心素养，他们先是来到超市自选果蔬，10克黄豆有多少粒，三年级学生利用假期，还提升了动手操作能力，开展多样的研究活动，很多学生收获颇丰，发挥创意自制了一个1升的量杯，他们先是和家人走进超市，画出了自己的所思所想。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，调动家长和孩子一起参加活动，培养学生的数学核心素养。核心素养背景下，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。寻找生活中“千克”和“克”。（赵情）

其中，在活动中深化，引导家长关注学习过程，评价的主体更加多元，10克绿豆有多少粒。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，它既充实了孩子们的假期生活，我们将创建完善的过程性评价、关注习惯养成，看看哪里藏着“升和毫升”，绘制了手抄报，孩子们记录不同物品的净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，激发他们的学习兴趣，这个过程中，多元主体性评价，数一数。写下了数学日记，经历整个探索过程，学生的体验更为丰富。开展了“小容器大世界”的活动探究，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，估计1千克各有多少个，又称了一称，从而培养量感，