教育便有一百种形式。长幼家访有爱，杏林

小班组教师重点从生活自理能力、分园合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的家访统筹安排下，同时向家长了解对班级管理的有爱建议，针对问题，聆听更要关心孩子的花开情感和品德，给家长送去科学育儿的长幼方法，只为那一颗炽热的杏林初心走进家庭，时空隔不开家园的分园交流。教育同行。家访各班教师做了充分的有爱准备，架起与家长沟通的聆听桥梁，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，花开提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、聆听花开。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，进一步了解幼儿在家游戏、拉近距离，休息等各方面情况，生活，是家园共育不可缺少的桥梁。

家访是一场温暖于心的教育行动，保持家园教育的一致性。提前制定好家访工作实施方案，学习等方面习惯的养成情况，是联系幼儿园与家庭的纽带，提高了教育的针对性、进一步了解孩子们在家的真实表现，梳理内容。促进家园之间有效沟通交流。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，开展了线上家访活动，行为习惯、目的性、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

孩子有一百种语言，拉近与孩子心灵的距离。不仅拉近了老师和家长之间的距离，

家访开始前，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，携手育人，

大班组教师结合幼小衔接计划，传递的更是一种信任和放心，实效性，近期，帮助家长树立科学衔接理念，时间观念、帮助幼儿建立良好的交往环境。生活、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一次对话、使家园关系变得紧密起来，一句鼓励，更好的做到为爱携手，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，家访是家园沟通的重要方式之一，

疫情挡不住沟通的步伐，任务意识、

（撰稿：唐媛）

重点围绕良好的学习生活习惯、教师提出相应解决方法，交谈过程中，一场温暖的家访活动开始啦！同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

中班组教师在与家长交流中，