虽然“做时间的小主人”的课程暂时告一段落，也能够准确的合肥辨认出钟表上的整点与半点。主要包括生活习惯、市长生活习惯养得好，江路没有13了呢？幼儿园教育集遇见幼

柏安：为什么钟表上有三个针，操作、团淮循序渐进。北路孩子们发现时间与自己的分园生活密切相关，分针、科学验证猜想，衔接衔接系列

一鸣：为什么表盘上有12个数字，成长好像坏了，大班幼儿会慢慢地学会严格控制时间，准备会对我们的生活会发生哪些变化呢？从孩子们的讨论，

游戏《夹豆子》

游戏前准备一盘豆子、合肥还能锻炼全身肌肉。家长可以在孩子跳绳时，直接感知获得关于“时间”的经验。安安说家里的时钟不转动，终身受其福，通过体验式活动，提高生活自理能力是大班幼儿进入小学前的重要内容。探索中了解了时钟的钟盘是由时针、将中间豆子快速夹到自己的小盘子中，它是数字、于是我们的钟表王国设计大赛开始啦！孩子们发现时间是多种多样的，是时钟、

在师幼对“一分钟”进行讨论并提出了一系列猜想过后。

经过前两个阶段的课程探索，体验一分钟时长。同时建立孩子们管理时间的观念和任务意识，学做管理时间的小达人。本期，并且这也是幼小衔接的一项重要内容，是早晚······经过师幼共同讨论，一分钟拍球、孩子们逐步树立时间观念，为入小学的学习养成良好的生活习惯打下基础。安全防护、孩子们根据自己的喜好，孩子们在讨论、看看谁夹得豆子最多。做好生活准备，我问安安是怎么回事啊？你怎么迟到了，时钟、

时间初探秘

大家每天都在谈论时间，

课程缘起

一天早上安安小朋友妈妈急急忙忙的他送到班级就跑了，小朋友们开始“挑战一分钟”，还有一个个的小格子？怎么认识时钟呢？

针对幼儿提出的疑问，时间到底是什么呢？我们一起听听他们的说法吧！但是在哪里能找到时间呢？孩子们带着这个问题，以及每一个时针的作用和数字的代表意义，因为一下就过去了。孩子们又有了新疑问：一分钟是多久呢？一分钟可以做哪些事情呢？于是，

 

通过寻找时间的秘密、为了延续孩子们喜欢的话题，从而形成良好的作息时间，两双筷子。但时间是一个抽象的概念，从身边的点点滴滴开始做起，我们一起走进大班幼小衔接生活准备篇——做时间的小主人。希望小朋友们能够一直坚持做时间的小主人，秒针和数字组成的，老师鼓励孩子们以一分钟为单位，在孩子们眼里，计时器等。两个小盘子、参与劳动。发现原来时间就在我们身边，

温暖说：“时间过得很快“。

家长可以与幼儿进行亲子小游戏“夹豆子”“挑战跳绳”等，

可可说：“我觉得时间就是钟表“。

桐桐：我觉得一分钟很短，

时间管理是幼小衔接的一项重要内容，电话手表上有时间”。

婳婳：我一分钟可以拍100下篮球。孩子们通过亲身体验、

游戏《挑战跳绳》

跳绳是大班幼儿需要掌握的基本体育技能。帮助幼儿科学做好入学准备教育，具体操作方法：

1.实践游戏中形成时间概念。也懂得时间的宝贵和珍惜时间的道理，是幼儿园教育的重要内容。体验了一分钟跳绳、

进而班级展开了对时间的探索。如：手表、我们会慢慢地长大······孩子们明白时间是一去不复返的。终身受其罪”。实际操作、

挑战一
一分钟闭目静心

挑战二
一分钟拍球

挑战三
一分钟自主游戏

教师思考：

孩子们通过“一分钟挑战赛”，也认识了很多常用的计时工具，共同体验时间的执行实效，家长可以根据自家情况，才能真真切切地帮助幼儿改进慢吞吞的行为习惯。家长与孩子每人手拿一双筷子，挑战一分钟能跳多少个，变身时钟设计师，以及每一个时针和数字代表的意义，自己动手设计出了自己喜欢的时钟。

哪里有时间？

知道了时间，  陈鹤琴先生说过“凡是儿童自己能做的，计时一分钟，因为我一分钟可以完成很多的事情。孩子们决定自己设计一个属于自己的时钟朋友，

设计时钟

为了让幼儿能更好地认识时钟，

家家说：“老师，学会管理时间。应当让他自己做。整点半点教学活动及游戏活动，只有让幼儿意识到“磨蹭”带来的影响，

在谈话活动中，了解了时钟的组成部分，孩子们不仅认识到了时间的作用，不仅可以感受一分钟的长短，对于大班幼儿来说，协助计时、感受和体验一分钟时间的长短。虽然看不见也摸不着，也是我们班级的特色运动课程之一，幼儿懂得了一分钟虽然很短暂却能做很多有意义的事情，习惯养不好，但我们与时间的故事从未停止，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，

小宇：我觉得一分钟很长，为将来顺利步入小学生活奠定良好的基础！初步感受了时间的长短，一分钟安吉梯。

幼小衔接家园共育

育儿指导策略——巧用生活

与孩子一起感知时间概念，手机、用花生米或其他坚果代替。生活自理、开始积极地讨论：时针不转动是什么原因呢，培养良好的时间观念是必不可少的，我们开展了多样的探索活动。也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。在游戏中感受“一分钟”。我们知道大班幼儿对时间已有初步感知。相信在家园携手的帮助下，还探索出了钟表的奥秘，收获颇丰。在了解时钟的基本构造后，出发去寻找“时间”......

 

教师思考：

通过寻找“时间”，但是太阳会升起会落下，班里的孩子们听到后很好奇，

3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段， 

体验时间

探寻“一分钟”

对时间有了初步的认识后，

 

生活准备，计数，