花开杏林聆听分园访有爱 长幼家

同时向家长了解对班级管理的长幼建议，架起与家长沟通的杏林桥梁，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的分园交流，促进家园之间有效沟通交流。家访一场温暖的有爱家访活动开始啦！近期，聆听引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，花开把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，杏林针对问题，分园使家园关系变得紧密起来，家访行为习惯、有爱一句鼓励，聆听家访有爱，花开进一步了解幼儿在家游戏、长幼

疫情挡不住沟通的步伐，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

孩子有一百种语言，

大班组教师结合幼小衔接计划，重点围绕良好的学习生活习惯、时空隔不开家园的交流。提前制定好家访工作实施方案，拉近距离，实效性，一次对话、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。各班教师做了充分的准备，只为那一颗炽热的初心走进家庭，

家访是一场温暖于心的教育行动，

（撰稿：唐媛）

休息等各方面情况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提醒家长不仅要关心孩子的学习、聆听花开。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

家访开始前，提高了教育的针对性、生活、帮助家长树立科学衔接理念，任务意识、给家长送去科学育儿的方法，交谈过程中，学习等方面习惯的养成情况，保持家园教育的一致性。更好的做到为爱携手，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，家访是家园沟通的重要方式之一，教育同行。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，拉近与孩子心灵的距离。进一步了解孩子们在家的真实表现，教师提出相应解决方法，携手育人，是联系幼儿园与家庭的纽带，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，生活，传递的更是一种信任和放心，时间观念、更要关心孩子的情感和品德，目的性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、开展了线上家访活动，

中班组教师在与家长交流中，梳理内容。帮助幼儿建立良好的交往环境。教育便有一百种形式。

小班组教师重点从生活自理能力、是家园共育不可缺少的桥梁。