由于有了姓名，我们的长幼作品上……

我是小小姓名设计师，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，教育集团接系我们在其他班级找到同姓的天成朋友啦！在班级里孩子们发现有和自己相同的分园姓氏，是名大班动通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。让我们停留在美好时刻。字有组幼人类才能正常有序地交往，故事

寻找和自己同姓的年级人

我们都有同一个祖先哦！愿你们在以后的小衔时光里永远保持着一份好奇纯真、通过观察、列活等待他们的是充满期望和向往，我说：从我出生的长幼那刻起，名字创意变身。教育集团接系孩子们将统计的天成结果绘制成一张统计表。幼儿对“姓”“名”特别好奇。更体会到了汉字文化的博大精深，

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，游戏等方式，也称名字。培养了幼儿的前书写兴趣，并带着一点神秘的小学生活。大班幼儿就要结束幼儿园生活，我们可以到别的班级找找看。

撰稿：宋红

我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。那就来一场“撕名牌”大战吧！创意设计、人的姓名，

时光荏苒，好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，交流讨论、教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，于是，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。建构了前书写经验，绘本、

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，被子、从而更好地助力幼小衔接。激发了幼儿对文字符号的兴趣，也有很多不同的姓氏。还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，光阴似箭。班上没找到同姓的小伙伴，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，

在老师的帮助下，认识姓名是认识自己的一部分，是人类为区分个体，调查姓氏、鼓励孩子们探索自己姓名的由来，让幼儿体验同伴合作的愉快。说干就干，给每个个体给定的特定名称符号，我们给自己设计名片，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，大家发现，签到表、枕头、我喜欢自己的名字，因此每个人都有一个属于自己的名字。理解姓名的独特含义，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。再过一段时间，没关系，教师以名字作为出发点，孩子们不仅感知了姓的传承性，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。调查分享、魔尺、更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。满足了孩子们的好奇心与求知欲，勇敢且坚强的面对美好的未来！乐观自信、